首席可持续发展官表示欢迎
而教育的既定目标是提供知识, 一般的和专业的, it serves the greater purpose of preparing well-rounded citizens of the world; individuals with not just the knowledge and skills to develop theoretical solutions, 但这种渴望和动力是切实可行的, 积极的改变. To that end, 可持续发展正迅速融入教育, 人们认识到，对可持续性的理解有助于从多方面解决问题，这是社区成功所必需的.
“可持续性”这个词被错误地用作“绿色”的同义词,“但它有非常具体的目标，不仅仅是回收和植树. 可持续的系统可以无限地延续下去, 正如我们所希望的那样, environments, and economies; unfortunately, 正如我们在历史上看到的那样, 事实并非如此. 我们目前的做法消耗了不可再生资源，而且对未来没有明显的计划. 学生们将继承多年来形成的一批问题，必须意识到经济问题, environmental, 以及推动人类影响的社会力量，这样子孙后代就可以做出更有意识、更明智的决定. 以一种对社会有益的方式来表现自己, 以及整个世界, 我们达到了可持续发展的目标. 通过向社区提供信息, resources, 并支持可持续实践, 我们达到了教育的目的.
德克萨斯大学里奥格兰德河谷分校（金沙中国）将继续通过促进学术扩张来维护其在这一努力中的责任, scholarly, research, 以及教育学生有关里奥格兰德河谷地区未来成功不可或缺的力量的外展活动. 金沙中国在课程中注入可持续性方面取得了不可估量的进步, 社区参与工作, 以及日常运作. In doing so, 大学必须在传统学科之外进行思考和交流, organizations, 文化的界限. 可持续发展办公室（OFS）通过与教师合作，使人们意识到可持续发展为教学带来的质量，从而领导了许多这些努力, research, 和服务，同时拥抱文化意识, 并将可持续运营与跨部门和项目的边界学术使命联系起来. 有了这个目标, OFS很高兴通过国际课程可持续发展中心（IC-SAC）计划与金沙中国的所有校区合作.
为学生提供专业发展机会, 我们利用为本地区带来可持续经济发展所需的技能组合, 伙伴关系对推进17项可持续发展目标的重要性, 我们为下一代变革推动者做好准备，以产生全球影响. 我们的教师和学生代表了许多人口结构相似的国家, climates, issues, 和对格兰德河流域的关注. The solutions, innovations, 他们开发的业务模型可以很容易地在全球范围内建模和实现. 我们也支持来自不同领域和背景的教师走到一起, 促进校园跨学科文化的培养, 培养21世纪的公民和未来的领导者. 通过仔细地纳入每一个过程和行动, 金沙中国可以产生积极改变社会的影响, economic, 里奥格兰德河谷的环境景观, Texas, The Americas, 和世界.
Thank you,
Marianella Q. Franklin
首席可持续发展主任
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